CURSOS:
AGRICULTURA
1- Producción de Hortalizas en Condiciones Protegidas
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural
CINADCO - Centro Internacional de Cooperación para el Desarrollo Agrícola
Kibutz Shefayim
20.1.2003 - 13.2.2003
Temática del curso:
Producción intensiva de hortalizas bajo invernaderos y túneles. Plasticultura. Control ambiental. Cultivo en sustratos artificiales. Manejo integral de plagas. Riego y fertirriego. Sistemas de monitoreo y automatización. Aspectos económicos.Tratamientos de post-cosecha. Comercialización. Investigación y extensión.
Requisitos de admisión:
El curso está destinado a profesionales del agro, involucrados en la investigación, extensión y producción de hortalizas en el sector público o privado Los postulantes deben poseer títulos académicos afines y una experiencia profesional mínima de 2 años.
2- Desarrollo de Recursos Humanos en Organizaciones Agropecuarias: Capacitación y Extensión
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural
CINADCO - Centro Internacional de Cooperación para el Desarrollo Agrícola
Kibutz Shefayim
9.3.2003 - 2.4.2003
Temática del curso:
El rol del departamento de capacitación en instituciones agropecuarias. Identificación de necesidades y estrategias. Organización y dirección de la capacitación en instituciones agropecuarias. Planificación de programas anuales. Planificación y organización de cursos específicos. Enfoques sobre extensión agrícola. Enlaces interinstitucionales. Planificación y métodos de extensión agrícola. Infraestructuras y equipos didácticos. Sistemas computarizados. Educación a distancia. Promoción y publicaciones. Calidad total. Monitoreo y evaluación. Consideraciones presupuestarias
Requisitos de admisión:
El curso está dirigido a directivos y/o profesionales involucrados en programas de capacitación y extensión de empresas e instituciones del sector agrícola, públicas o privadas. Los postulantes deben poseer títulos académicos afines y una experiencia profesional mínima de 3 años.
3- Planificación y Manejo del Fertirriego
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural
CINADCO - Centro Internacional de Cooperación para el Desarrollo Agrícola
Kibutz Shefayim
12.5.2003 - 12.6.2003
Temática del curso:
Relación agua-suelo-planta. Disponibilidad de los nutrientes en el suelo. Necesidades nutricionales de los cultivos. Deficiencias nutricionales y sus síntomas. Análisis de suelo y planta. Régimen de riego de los cultivos. Tipos de fertilizantes y su uso. Preparación de mezclas y soluciones madre. Calidad de agua. Interacciones entre fertilizantes y el agua de riego. Sistemas y equipos de riego y fertirriego. Equipos de monitoreo y automatización. Fertirriego en invernaderos y sustratos artificiales. Diseño de sistemas de fertirriego. Aspectos económicos. Investigación y extensión.
Requisitos de admisión:
Este curso está dirigido a profesionales del agro, involucrados en la investigación, extensión y/o producción agrícola intensiva, en el sector público o privado. Los postulantes deben poseer títulos académicos afines y una experiencia mínima de 2 años en el manejo de sistemas de riego a presión.
4- Iniciativas Productivas y Dirección en el Agro
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural. Centro de Cooperación Internacional para el Desarrollo Agrícola - CINADCO
Kibutz Shefayirn
14.7.2003 - 7.8.2003
Temática del curso:
Principios del desarrollo rural. Planificación e implementación de proyectos agropecuarios innovativos. Instituciones de apoyo. Interrelación entre investigación, extensión y producción. Formas de organización y estilos de administración efectiva. Aspectos económicos. Agroindustria y mercadeo. Aspectos agroecológicos.
Requisitos de admisión:
El curso está dirigido a profesionales del agro, extensionistas, directivos de empresas e instituciones agropecuarias del sector público o privado, involucrados en el desarrollo rural.
Los postulantes deben poseer títulos académicos afines y una experiencia profesional mínima de 3 años.
5- Tratamiento de Aguas Servidas y su Reuso en el Agro
Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural
CINADCO - Centro Internacional de Cooperación para el Desarrollo Agrícola
Kibutz Shefayim
10.11.2003 - 4.12.2003
Temática del curso:
El recurso agua y su problemática. Características de las aguas residuales. Recolección y conducción de aguas. Tratamientos extensivos e intensivos. Sistemas de almacenamiento superficiales y subterráneos. Calidad de agua. Uso de aguas recicladas en el agro. Valor nutritivo de las aguas. Tratamientos de desinfección y filtrado. Adaptación de cultivos. Tecnología de riego. Aspectos sobre sanidad pública. Aspectos ecológicos. Aspectos organizacionales y económicos. Investigación y extensión.
Requisitos de admisión:
El curso está dirigido a profesionales de instituciones nacionales, regionales o municipales del sector público o privado, involucrados en el tratamiento y/o almacenamiento de aguas residuales y su reuso en la agricultura. Los postulantes deben poseer títulos académicos afines y una experiencia profesional mínima de 3 años.
EDUCACION Y DESARROLLO COMUNITARIO
6- El Proceso Educativo en un Medio Computarizado
Centro Internacional de Capacitación Aharón Ofri
Ramat Rajel, Jerusalén
6.1.2003 - 30.1.2003
Objetivos del curso:
Requisitos de admisión:
El curso está dirigido a directores de escuelas o departamentos de educación, supervisores y funcionarios del Ministerio de Educación que tengan el propósito de promover el medio didáctico computarizado.
Los candidatos deben poseer título académico y una experiencia laboral de al menos 5 años en áreas relevantes a la asignatura del curso.
7- Funciones y Acciones en el Área Preescolar
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
7.1.2003 - 14.2.2003
Temática del curso:
Supervisión; asesoramiento; dirección/coordinación; docencia; características de cada función; relación e interacción; estilos de gestión; técnicas de mediación. Influencia de una buena interacción entre quienes ejercen las distintas funciones, en la acción educativa.
Acciones pedagógicas en instituciones que atienden niños pequeños: el afecto y la comunicación en el centro de la labor; el papel del docente y del marco educacional en la formación de la personalidad del niño; desarrollo de autonomía, creatividad y capacidad de expresión.
Acciones con padres de familia y entes comunitarios.
Requisitos de admisión:
El programa está previsto para Supervisores, Asesores, Directores, Coordinadores y Docentes que laboran en el área preescolar. Se requiere haber finalizado estudios universitarios o afines en educación, preferentemente con especialización en preescolar. Mujeres y hombres de 30 a 48 años de edad, con experiencia mínima de 6 años en la materia.
8- Estrategias de Apoyo a la Microempresa
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
23.2.2003 - 14.3.2003
Temática del curso:
Políticas nacionales y regionales de apoyo a la microempresa. Mecanismos de apoyo en Israel: Centros de apoyo empresarial y tecnológico y su modo de funcionamiento. Organismos especializados. Creación de fuentes de información. La red de internet como fuente de información y asesoría. Programas de capacitación empresarial. Esquemas de apoyo financiero a la microempresa. Incubadoras y Unidades Económicas. Elaboración de un anteproyecto sobre la instalación de un sistema de apoyo al microempresario/a. Intercambio de experiencias entre los participantes. Visitas a Centros de Apoyo, Redes de emprendedores.
Requisitos de admisión:
El programa está destinado a 30 mujeres y hombres de 28 a 48 años de edad, que hayan finalizado estudios universitarios en economía, ciencias sociales, administración de empresas, ingeniería o áreas afines al tema del curso, con experiencia laboral mínima de 7 años.
Los postulantes deberán estar trabajando en la actualidad en instituciones u organismos gubernamentales o no-gubernamentales encargados de la promoción y apoyo al desarrollo de la microempresa.
9- Renovación Vecinal - Aspectos Educativos y Sociales
Centro Internacional de Capacitación Aharón Ofri
Ramat Rajel, Jerusalén
4.3.2003 - 24.3.2003
Objetivos del curso:
- Reconocer y comprender los conceptos generales y marcos de trabajo en el campo de la renovación vecinal.
- Conocer los proyectos de renovación vecinal que se llevan a cabo en Israel a nivel local y nacional.
- Estudiar métodos de trabajo interdisciplinario dentro del marco de la renovación vecinal.
- Considerar y evaluar la importancia y el impacto de la educación en el proceso de renovación.
- Conocer y analizar métodos de trabajo que incentiven la participación activa de los vecinos en todas las etapas del proceso de renovación.
- Considerar métodos de planificación y evaluación de proyectos, enfatizando los aspectos socio-educativos.
Requisitos de admisión:
El curso está dirigido a profesionales en las áreas relevantes a la renovación vecinal, tales como sociólogos, programadores urbanos, asistentes sociales y comunitarios, profesionales en la administración educativa, etc., que trabajen en el sector público y que posean una experiencia de 3-5 años en los campos mencionados.
10- Seminario: Determinadores de Políticas Educativas en la Educación Preescolar
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
18.3.2003 - 27.3.2003
Temática del Seminario:
- Nos proponemos ofrecer un marco de observación y estudio en el que profesionales Latinoamericanos responsables por las políticas educativas del área preescolar, y su implementación, analicen la problemática concerniente a la atención de ese grupo etáreo y a la formación de docentes especializados.
- Los temas a debatir serán:
- Formación ético-social: la expresión de lo ético en contenidos, estrategias de enseñanza, evaluación e interrelación con la familia y la comunidad.
- Tradiciones en la formación de docentes parvularios y búsqueda de nuevos caminos. Enfoques y sistemas en la práctica docente.
- Respeto y atención a las diferencias individuales. Logros y aspectos polémicos de la integración de niños con necesidades educativas especiales, en jardines de infantes regulares.
Requisitos de admisión:
El Programa está previsto para: Planificadores y Directores Nacionales que determinan las políticas educativas en el área de la preescolaridad. Decanos de Facultades de Educación que se ocupan de la formación de Docentes Parvularios. Directores o Jefes de las Licenciaturas en Educación Preescolar. Edad: 30 - 48 años de edad y un mínimo de 8 años de experiencia actualizada.
11- El Gobierno Local y el Desarrollo Social y Económico
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
30.3.2003 - 11.4.2003
Temática del Taller:
Conocimiento del modelo israelí del gobierno local. Promoción del empleo y generación de ingresos desde el gobierno local: Sistemas de apoyo a las pequeñas y medianas empresas. El papel del gobierno local en el desarrollo comunitario y social. Estilos de gestión.
Requisitos de admisión:
El taller está destinado a personas que ocupan posiciones de alta responsabilidad en el área del gobierno local: Intendentes, Alcaldes, Directores y personal Jerárquico de Servicios Municipales.
12- Planificación de Estudios y Desarrollo Curricular
Centro Internacional de Capacitación Aharón Ofri
Ramat Rajel, Jerusalén
12.5.2003 - 4.6.2003
Objetivos del curso:
- Presentación y adquisición de teorías y conceptos modernos en el campo de la planificación curricular.
- Comprensíon y práctica de instrumentos y métodos utilizados en la planificación curricular a nivel institucional, regional y nacional.
- Intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes.
- Presentación de la planificación curricular en Israel en sus diferentes aspectos.
- Uso de la computadora en la educación.
- Incorporación de los coceptos y usos del Internet y la Educación a Distancia en la programacion del currículo.
- Considerar la posibilidad de una futura cooperación entre los países de origen de los participantes y el sistema educativo israelí.
Requisitos de admisión:
El seminario está dirigido a altos funcionarios del sistema de planificación curricular: directores, inspectores, planificadores curriculares e investigadores académicos en el campo de la planificación curricular.
13- El Educador Preescolar: Su Formación y Su Acción
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
12.5.2003 - 5.6.2003
Temática del curso:
Programas de Formación Docente en Israel. Presentación y análisis de los programas existentes en los países de América Latina. Enfoques de la práctica docente en Centros Infantiles y en Jardines de Infantes. Hacia un profesional reflexivo, autónomo y creativo: Su proyección en la labor diaria. El Docente: Creador de ambientes educativos estimulantes y de situaciones eficientes para un aprendizaje activo. Observación del quehacer de los docentes y de los niños a su cargo, en diferentes ámbitos educativos.
Requisitos de admisión:
El programa está previsto para coordinadores, profesores y asesores de práctica docente, en carreras de Educación Preescolar y capacitadores de docentes en ejercicio. Supervisores y Directores de instituciones o programas en los que laboran educadores preescolares y/o llevan a cabo sus prácticas las estudiantes.
Se requiere haber finalizado estudios universitarios o equivalentes en Educación, preferentemente con énfasis en el área preescolar. Edad: 30 - 48 años. Experiencia mínima actualizada: 8 años.
14- La Mujer Microempresaria en el Contexto del Cambio Tecnológico
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
7.7.2003 - 31.7.2003
Temática de la Gira:
Nuevas tendencias en el desarrollo de micro, pequeñas y medianas empresas; esquemas de apoyo al micro y mediano emprendedor; centros de desarrollo e incubadoras tecnológicas; estrategias de mercadeo para la microempresa; promoción y publicidad a bajo costo; la red de Internet como fuente de información y asesoría; la mujer y las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC); capacitación de la mujer; redes de empresarios y empresarias; la experiencia israelí en el desarrollo de la microempresa; visitas de estudio a microempresas de distinta naturaleza; preparación de un plan de apoyo a la mujer microempresaria.
Requisitos de admisión:
El programa está destinado a 26 - 30 personas de ambos sexos de 28 a 48 años de edad, que hayan finalizado estudios universitarios en economía, administración de empresas o áreas afines al tema del curso, con una experiencia mínima de 7 años. Los postulantes deberán estar trabajando en la actualidad en instituciones gubernamentales o no gubernamentales u otros organismos involucrados en la promoción y apoyo al desarrollo de la microempresa.
15- Desarrollo Comunitario en una Era de Cambio
Centro Internacional de Capacitación Golda Meir - Monte Carmel, Haifa
31.8.2003 - 24.9.2003
Temática del Taller:
Conceptos básicos sobre desarrollo rural. Planificación Regional. Desarrollo Comunitario: El papel del trabajador comunitario. Fijación de prioridades por la comunidad. Trabajo en comités. La organización cooperativa como forma de participación comunitaria. Estilos de gestión. Planificación de proyectos comunitarios y cooperativos.
Requisitos de admisión:
El taller está destinado a mujeres y hombres de 30 a 45 años de edad, que ocupan posiciones de responsabilidad en el área comunitaria o cooperativa, poseedores de un grado académico y preparación profesional habilitante, con un mínimo de 5 años de experiencia en la materia.
16- Educación para la Ciencia y la Tecnología
Centro Internacional de Capacitación Aharón Ofri
Ramat Rajel, Jerusalén
27.10.2003 - 20.11.2003
Objetivos del curso:
- Analizar el rol de la educación científica-tecnológica en el marco del desarollo nacional.
- Presentar y analizar las nuevas teorías referentes a la educación científica y sus aplicaciones en los distintos niveles del sistema educativo.
- Adaptar la planificación de la enseñanza de la ciencias a las condiciones socioeconómicas de las instituciones de los participantes.
- Incorporación de los coceptos y usos del Internet y la Educación a Distancia en la programacion del currículo.
- Intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes.
- Preparar un proyecto personal basado en las condiciones específicas de la comunidad del participante.
Requisitos de admisión:
El curso está destinado a profesionales de alto nivel, con especialización en el área científico-tecnológica, dedicados a la planificación de currícula, directores de escuelas, supervisores, docentes e investigadores universitarios de facultades de educación y seminarios de maestros.
Los candidatos deben poseer título académico y contar con un mínimo de cinco años de experiencia en las áreas respectivas.
17- Educación Comunitaria - Principios, Marcos y Contenidos
Centro Internacional de Capacitación Aharón Ofri
Ramat Rajel, Jerusalén
25.11.2003 - 15.12.2003
Objetivos del curso:
- Conocer los marcos estructurales y conceptuales de la escuela comunitaria.
- Analizar el marco de Centros Comunitarios y su relación con el sistema educativo.
- Presentación de la planificación y el sistema operativo en las escuelas comunitarias.
- Conocer métodos de elaboración de presupuesto, marketing y recaudación de fondos de y para la comunidad.
- Conocer principios de la educacion de padres y su involucramiento en el proceso educacional.
- Practicar métodos del proceso de enseñanza - aprendizaje en las escuelas comunitarias.
Requisitos de admisión:
El curso está destinado a directores de escuela y Centros Comunitarios, inspectores, personal administrativo en las áreas relevantes, planificadores de actividades sociales y educativas.
18- Educación Especial - Marcos de Integración Educacional y Métodos de Trabajo
Centro Internacional de Capacitación Aharón Ofri
Ramat Rajel, Jerusalén
25.11.2003 - 15.12.2003
Objetivos del curso:
- Conocer las particularidades del sistema de educación especial israelí.
- Reconocer las nuevas tendencias, teorías y modelos en el campo de la educación especial.
- Presentar y destacar la educación integrada en marcos educativos generales de niños con necesidades especiales que permitan reforzar la autoestima de estos últimos.
- Aprender a utilizar herramientas y métodos educativos de base computarizada en el área de la educación especial.
- Desarrollar actividades de corrección y rehabilitación para niños con dificultades lectivas y discapacidades físicas.
Requisitos de admisión:
El curso está dirigido a directores de escuelas y establecimientos de educación especial, planificadores curriculares y educativos, supervisores e investigadores en áreas relevantes al tema.
DESARROLLO SOCIAL Y ECONOMICO
19- Educación para la Democracia y Liderazgo Juvenil
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
6.1.2003 - 30.1.2003
Temática del curso:
Definimos a la Educación para la Democracia a aquel sistema formativo que nos induce a una actitud de responsabilidad y compromiso hacia nosotros mismos, hacia nuestras comunidades y hacia el ser humano en general.
En Israel llamamos a este sistema "Educación no formal". En el se destacan cualidades como el voluntarismo, la permanente motivación al individuo, el trabajo grupal, la simetría en la relación entre el educador y el educando, la flexibilidad programática en virtud de la centralidad del educando.
Su ámbito de aplicación es muy amplio: Movimientos Juveniles, Aldeas Juveniles, y Centros Comunitarios, programas especiales dentro de escuelas y colegios.
El aporte de la educación no formal al desarrollo de la democracia israelí, queda evidenciado por la cantidad de líderes y dirigentes surgidos desde estos espacios.
En el presente curso tendrán la oportunidad de visitar y empaparse de estos modelos, conversar con los jóvenes y los profesionales que los están llevando adelante y por sobretodo podrán estudiarlos a través de un intenso seminario dedicado a ello.
Objetivos del curso:
- Perfeccionar a capacitadores que trabajan con jóvenes, en técnicas y metodologías que permitan desarrollar actitudes y valores para el ejercicio diario de la democracia.
- Presentar a la Educación no Formal, definiendo su marco teórico y observando su aplicación práctica.
- Crear proyectos adecuados a cada realidad conservando los principios del marco teórico propuesto.
- Intercambiar información en cuanto a proyectos, procesos y tendencias que ubiquen al joven como sujeto de políticas sociales.
- Capacitar en el uso de las diferentes técnicas y metodologías utilizadas en Educación no Formal inherentes a la dirección y organización de marcos educativos juveniles.
Requisitos de admisión:
Ser funcionario con responsabilidades ejecutivas en una institución gubernamental, o no gubernamental, relacionadas con sistemas de educación no formal y marcos educativos para el desarrollo de la juventud a nivel local, regional, o nacional.
Tener por lo menos tres años de actuación institucional y una edad mínima de 23 años.
Ver prospecto.
20- Generación de Empleos no Tradicionales en Zonas Rurales
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
17.2.2003 - 13.3.2003
Temática del curso:
Proporcionar fuentes alternativas de ingresos a los habitantes de las zonas rurales es un desafío que deben afrontar muchos países en el mundo entero y por cierto, también en America Latina.
El alto índice vegetativo de las familias de estas regiones, la falta de posibilidades para el desarrollo personal de sus pobladores, sumado al reemplazo del hombre por la máquina en las táreas agrícolas, produce el desplazamiento de esta población desde el campo hacia la ciudad, provocando el crecimiento de los cinturones de pobreza de las zonas urbanas.
El curso propone como opciones elaborar emprendimientos no tradicionales, acompañados por procesos de desarrollo integral de la comunidad rural toda.
Israel cuenta con una importante experiencia acumulada en estos rubros incluyendo un amplio desarrollo del turismo rural y del sector servicios, acrecentando de esta forma las fuentes de ingreso y trabajo. Un claro ejemplo de esto es el movimiento cooperativo rural israelí, que a través de un proceso dinámico, ha ido modificando sus características tanto organizativas como productivas, adecuandose de esta manera a las exigencias de los mercados nacionales e internacionales.
Objetivos del curso:
Presentación, estudio y discusión de los procesos de reconversión tanto económicos como sociales en el movimiento rural cooperativo israelí. Presentación de alternativas no convencionales para el desarrollo integral de zonas rurales. Análisis e intercambio de experiencias en cuanto los procesos de reconversión rural experimentados en los países en América Latina.
Requisitos de admisión:
Ser funcionario en organizaciones gubernamentales o no gubernamentales cuyo principal objetivo sea el desarrollo de zonas rurales. Ser dirigente de cooperativas u otras organizaciones del área rural dedicado/a a la generación de alternativas para la generación de ingresos en sus instituciones. Ser dirigente de cooperativas u otras organizaciones dedicadas a promover el desarrollo integral de sus poblaciones.
Poseer como mínimo tres años de experiencia en el puesto.
21- Policía y Comunidad
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
17.3.2003 - 10.4.2003
Temática del curso:
La violencia es un fenómeno que se acentúa día a día en todos los confines del planeta. La sociedad y más específicamente los organismos que tienen como función principal erradicarla, buscan permanentemente nuevos caminos que le permitan cumplir con su misión. Por ello, cada día más, los cuerpos policiales junto a sus gobiernos responsables, han sumado a su tradicional forma de actuar, opciones de trabajo con la comunidad. El trabajo en conjunto con la gente, ha facilitado la acción policial tanto desde la perspectiva preventiva como del propio cumplimiento de la ley.
Israel, es un país que por características e historia, cuenta con un servicio de voluntariado con un alto grado de involucramiento y compromiso social.
La policía del país, se beneficia de esta realidad, construyendo a partir de ella, modelos de cooperación con sus ciudadanos.
Los mismos serán expuestos en el programa como casos de estudio "in situ", y conformarán junto a las experiencias latinoamericanas la base curricular para el desarrollo del curso que nos ocupa.
Objetivos del curso:
Presentar a través de la observación y el análisis los modelos de participación e involucramiento comunitario que son impulsados y/o ejecutados por la Policía de Israel. Presentar los modelos de participación e involucramiento comunitario impulsados y/o ejecutados por los diferentes Cuerpos Policiales de Latinoamérica.
Requisitos de admisión:
Ser integrante del Cuerpo de Policía, teniendo un mínimo de tres años de experiencia en la institución o ser funcionario del Ministerio Público responsable de la actividad policial en su país, región o localidad o estar a cargo de instituciones formales o no formales, cuyos miembros o participantes puedan trabajar en forma conjunta con la institución policial (escuelas, juntas vecinales, centros comunitarios, clubes, sindicatos).
22- Integración Social de Jovenes Marginales
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
12.5.2003 - 5.6.2003
Temática del curso:
La falta de inserción de las nuevas generaciones en los marcos educativos y laborales se manifiesta como característica estructural de este mundo globalizado, y a la vez provoca fuertes sensaciones de temor e incertidumbre con respecto al futuro.
Es imperiosa la necesidad de crear oportunidades y desarrollar marcos adecuados que posibiliten a nuestros jovenes integrarse dignamente a los procesos de construcción social. Israel, en su historia contemporánea debió absorber en muy poco tiempo olas inmigratorias compuestas mayoritariamente por poblaciones de escasos recursos, entre ellos por supuesto tambien jovenes. Debió crear modelos de trabajo para integrar a estos nuevos ciudadanos, no solo en el campo económico y laboral, sino que también ha debido encontrar las fórmulas para consolidar a esta sociedad desde el lenguaje y la cultura. Esta experiencia, ya sistematizada, sera el núcleo central del presente curso. Este estará orientado al conocimiento práctico y a la profundización analítica de aquellos programas para la integración social implementados en el área juvenil y que toman a la misma población objetivo como sujetos con responsabilidad activa sobre las mismas políticas.
Objetivos del curso:
Presentar y estudiar los modelos existentes en Israel para la integración social de jovenes marginales, tanto desde la educación formal, y bajo la perspectiva de ser adaptables a la realidad latinoamericana.
Requisitos de admisión:
Dirigente o funcionario en instituciones gubernamentales o no gubernamentales que se ocupen de la integración de jovenes marginales, a nivel local, nacional o regional
Los candidatos deben tener, por lo menos, tres años de actuación en la institución patrocinadora y una edad mínima de 23 años.
23- El Ejército para el Fortalecimiento Ciudadano
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
30.7.2003 - 13.8.2003
Temática del curso:
El ejército de Israel se ha destacado por su cualitativo aporte a la construcción de la sociedad civil. Educación, Inserción Social, Responsabilidad Comunitaria son solo algunos de los conceptos que son propios a la Institución Fuerzas Armadas, en su rol de constructor de la sociedad civil.
El ejército se convierte en una entidad integradora que otorga igualdad de oportunidades a todos aquellos jovenes (hombres y mujeres) que pasan por sus filas, brindándoles la posibilidad de completar sus estudios, instruyéndolos en profesiones y oficios, y preparándolos para ser ciudadanos con capacidades para dar y recibir.
El servicio militar en Israel es obligatorio. Los hombres deben cumplir con tres años de servicio y las mujeres 20 meses. Dentro del Ejército de Defensa de Israel, existe entre otras, la Fuerza de Educación. A su cargo se encuentran todas las actividades mencionadas anteriormente y las cuales serán descriptas en forma detallada en el curso.
Objetivos del curso:
A. Estudiar a traves de los modelos implementados en la práctica:
- Cómo en el ejército se trabaja para educar hacia valores de liderazgo con responsabilidad comunitaria y compromiso.
- Cómo se capacita personal para el trabajo en los barrios con jovenes marginales.
- Cómo el ejército se constituye en la escuela que muchos abandonaron y que otros ni siquiera ingresaron.
- Cómo aquellos capacitados en el ejército se convierten en los profesionales mas requeridos en el ámbito empresarial.
- Cómo el ejército se convierte en el mayor proveedor de educadores para zonas de frontera, zonas marginales y regiones de difícil alcance
- Cómo el ejército se convierte en instancia integradora de los distintos sectores que componen la comunidad.
- Cómo el ejército se convierte en el motor del desarrollo rural aportando pobladores capacitados para emprendimientos no tradicionales.
- Cómo el ejército es generador de voluntariado
B. Estudiar el modelo de la Unidad de Educación de las Fuerzas Armadas de Israel.
Requisitos de admisión:
Ser miembro de las Fuerzas Armadas o Ministerio de Defensa relacionados a cuerpos que cumplan o se propongan organizar modelos de trabajo como los mencionados en el apartado "Objetivos".
24- Formadores de Opinión en Áreas de Conflicto
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
27.10.2003 - 20.11.2003
Temática del curso:
La Teoría de la Decisión en Relaciones Internacionales nos acerca a un problema enfocándolo con lentes de diferente alcance. Un primer nivel de análisis nos permite ver a los países como "actores racionales", asemejándolos a individuos que piensan, opinan o se expresan de una u otra manera. Esta postura nos lleva a simplificaciones muy prácticas para los manuales, pero pocas veces profesionales. El presente curso, por el contrario intenta llegar mas allá, invitándonos a sumergirnos en los próximos niveles de análisis y adentrarnos en la compleja trama interna de protagonismos y relaciones institucionales del país. Las proyecciones recíprocas entre la sociedad israelí y el conflicto en Medio Oriente seran nuestro tema de estudio. Incursionaremos en todas sus facetas y contradicciones tanto desde el punto de vista social, religioso, étnico y nacional. El trabajo será realizado a través del encuentro -in situ- con cada uno de los actores (árabes y judíos; religiosos y no religiosos; inmigrantes y nativos; drusos y beduinos).
La contribución desde la teoría será dada por académicos y periodistas especialistas en el tema. La gran responsabilidad que tienen sobre sus espaldas los formadores de opinión (especialmente en temas de alta sensibilidad) les exige investigar cada hecho en profundidad, puesto que su contribución puede llegar a ser un acelerador o un freno en los ritmos de los conflictos y los procesos que se derivan de ellos.
Objetivos del curso:
Contribuir al fortalecimiento de los procesos de paz a partir de un conocimiento exhaustivo de las realidades a ser tratadas. Analizar el aporte de los medios de comunicación locales y extranjeros en el afianzamiento o deterioro de los procesos de pacificación. Analizar el aporte de los docentes y programas educativos en pro del afianzamiento o deterioro de los procesos de pacificación.
Requisitos de admisión:
Ser docente universitario en carreras como Relaciones Internacionales, Diplomacia, Ciencias Políticas o Sociología, estudiante de post-grado en las mismas y/o vocero de Ministerios Públicos. Ser periodista dedicado a temas internacionales. Poseer conocimientos basicos sobre el conflicto arabe-israelí.
25- Instrumentos para el Fortalecimiento Comunitario en Situaciones de Crisis
Instituto Internacional - Histadrut, Kfar Saba
24.11.2003 - 18.12.2003
Temática del curso:
Frecuentemente comunidades enteras se ven afectadas en situaciones de presión y prufundas crisis. Las mismas pueden derivar de fenómenos y catástrofes naturales como también pueden ser provocadas por el propio ser humano (accidentes, depresiones económicas y desintegración social ). En muchos casos pueden ser prevenidos y disminuidos los efectos de estas situaciones cuando se cuentan con instrumentos adecuados tanto a nivel personal como comunitario. La realidad israelí exige de su población estar preparada para evitar o enfrentar estos acontecimientos, intentando convertir los efectos negativos de las crisis en fortaleza para el desarrollo de la comunidad.
Objetivos del curso:
Estudiar los modelos israelíes para el fortalecimiento de las comunidades en situaciones de presión en crisis teniendo encuenta:
1-Prevención del fenómeno
2-Capacitación comunitaria para la prevención del fenómeno
3-Instrumentos para la acción comunitaria bajo situaciones de presión
4-Formación del liderazgo para situaciones de presión
5-Rehabilitación comunitaria
Requisitos de admisión:
El curso esta destinado a miembros de los servicios sociales comunitarios, educadores, defensa civil, policía, cuerpos médicos, paramédicos y ejército.
Representantes responsables en sus instituciones, ciudades, regionnes o países del tema que nos ocupa.
DESARROLLO RURAL
26- Desarrollo Rural Regional Integrado
Centro de Estudios Regionales Urbano Rurales, Rehovot
26.1.2003 - 13.8.2003
Temática del curso:
Fase Teórica (5 meses) en el CERUR, Rehovot, Israel.
Objetivos, estrategia y metodología del Desarrollo Rural Regional Integrado. Planificación sectorial: agricultura, industria, servicios. Elaboración de Proyectos, criterios de analisis y evaluación. Evaluación económica y financiera de proyectos. Planificación física y organización espacial. Aspectos sociales del desarrollo regional, Sistemas de apoyo al desarrollo regional. Administración del desarrollo. Uso de computadoras. Seminarios y paneles sobre planificación del desarrollo rural, presentados por los participantes. Visitas de campo.
Fase Práctica (2 meses) en una región seleccionada de uno de los países representados.
Preparación de un Plan de Desarrollo Regional Integrado, por los participantes bajo la guía de instructores del CERUR.
Requisitos de admisión:
El curso está destinado a profesionales y técnicos que trabajan en el campo del Desarrollo Rural, que cuentan con una experiencia práctica de por lo menos 3 años en tales actividades.
27- Proyectos de Turismo Rural
Centro de Estudios Regionales Urbano Rurales, Rehovot
23.6.2003 - 17.7.2003
Temática del curso:
Opciones de desarrollo de áreas rurales. El turismo como una herramienta de desarrollo. Factores económicos, sociales y ecológicos en el desarrollo del turismo. Productos turísticos: turismo rural, ecoturismo, etnoturismo, agroturismo. Formulación de proyectos: actores, estadios, áreas, el ciclo del proyecto. Técnicas de fomulación y evaluación de proyectos turísticos. Encuestas de Mercado, aspectos técnicos y estructura financiera. Análisis y evaluación económica. Ejercicio práctico. Seminarios y paneles. Visitas de estudio.
Requisitos de admisión:
El curso está destinado a profesionales y técnicos que trabajan en el tema del turismo rural o del desarrollo rural, que cuentan con una experiencia práctica mínima de 2 años en tales actividades.